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創新與教學

點擊數:8052015-01-15 14:47:47 來源: 肥鄉區文成學校

 創新,開啟了人類的文明,促使了科技的進步,推動了世界經濟飛速發展,這一切都離不開“人類靈魂的工程師”——教師。可以說,教學創新是一個合格教師的基本素質。

轉變觀念,是教師教學創新的前提。有人說,孔子到21世紀的今天仍然可以走進教室傳授知識,這說明幾千年來,社會發生巨變唯有教學模式沒有發生改變,試想:這可以擔當實現中華名族偉大復興的重任嗎?答案是否定的。因此,教師教育教學的轉變是重中之重,不能一直錯誤的認為教師是知識的唯一擁有者,學生是知識的被動接受者,記得古人說過“弟子不必不如師,師不必賢于弟子。”學生未必時時需要老師的控制和監督才能學習。事實證明課堂教學中,小組討論這個方法就很好,學生們可以根據自己和團體的力量解決一個又一個難題。因此,培養創新精神,需從轉變觀念下手。

不斷學習,是教學創新的源泉。富有創造性的人總是孜孜不倦的汲取知識,使自己知識淵博,從古至今所有的知識都有可能在短時間內有更新的理論。昨天我們還在學習杜郎口學校,明天可能又會誕生新的教學理念,不加強學習總會被時代所淘汰。當今課改是大形勢,我們不能再抱著從我們老師身上學到的教學模式再傳授給下一代,殊不知我們已經落后了多少年。人們常說“要想給學生一杯水,自己必須有一桶水”教師要為人先,與時俱進,樹立終身學習的思想,不僅要學習實踐知識,還要不斷充實新的理論知識,這樣才會不斷產生靈感有所創新,做適應時代的新型教師。

    加強自身實踐,是實現教學創新的途徑。我們不能沉浸在“太陽底下最光輝的職業”的贊譽聲中沾沾自喜,而要投身到改革的浪潮中去,要敢為人先。有句話說得好“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”我們今天學習明天參觀,不如把所得的理論知識付諸于實際。當看到宋曉夢老師課堂上同學們爭先恐后的樣子,我被深深震撼了,學生們不再膽怯而變得勇敢,不再沉默而變得善談,不再被動而變得樂學。曾經的埋頭苦學的課堂也能如此豐富多彩,富有生機。事實告訴我自己:也應該有新的思路,加強學習吸取先進的創新理論和經驗去豐富自己,并從實踐中去完善自我。

    實現教學創新,教師還應巧妙設計課程。如果教學總是老一套“填鴨式”的灌輸,只會使學生感到厭煩,喪失對學習的興趣。教學工作中自己和同事們都遇到過這樣的事情:課堂上學生死氣沉沉,不愿舉手。老師在臺上講課猶如唱獨角戲,我們苦惱問題的根源,也許問題的原因是多方面的,但其中之一一定與我們的教學模式有關。因此,我們應把教學變成啟迪學生思考的王國,靈活的運用各種教學方法,精心設計形象生動的教學情景,激發學生探索欲望,讓學生化被動為主動。

    相信只要我們有創新的精神,我們不會只是知識的傳聲筒,而是開啟智慧的開發者;學生也不再是默默的聆聽者,而是勇敢的探索者。

                                                             六年級語文教師:宋羽


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