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“不陪”才能培養好習慣

點擊數:13192015-01-14 16:33:23 來源: 肥鄉區文成學校

我女兒圓圓剛上小學時,學校給新生家長開會,提出家長應該經常陪著孩子做功課,每天檢查孩子的作業等要求。但我們沒那樣做。我們只是在最初幾天,當孩子對學校生活、寫作業這些事都還比較陌生時,在旁邊給予她一些指導和提醒,讓她盡快熟知一些基本的規則和做法。這個時間只有一周,后來就沒再管她——既不陪寫,也不刻意檢查她的作業,最多是提醒她一句:該寫作業了。這不是家長不作為,而是意在培養她自己形成良好的寫作業習慣。

剛上學的一段時間里,圓圓對寫作業感到很新鮮,回家第一件事就是要寫作業,那神情就像對待剛買回來的一個洋娃娃似的。時間稍長,她就失去新鮮感了。回家就先吃飯、玩耍、看電視,一直磨蹭著不去寫作業。當我們發現已經有好幾天,圓圓都是我們提醒才去做作業時,就決定以后連提醒這句話也省了。我和她爸爸達成默契,我們裝作完全忘掉寫作業這回事,只忙活自己的事情,每天任憑她玩夠了再去寫作業。

很快,她就把自己搞亂了。有一天回家后,她一直沒寫作業。先看動畫片,飯后玩一會玩具,然后又看書,又看會電視。到了已洗臉刷牙,躺床上要睡覺時,才想起今天忘了寫作業,急得哭起來。我和她爸爸其實早就著急了,但我們一直裝著沒注意她的作業問題。這時我們才做出和她一樣著急的神情,說:是嗎,你今天沒寫作業啊?

我說這話時,只是表示了微微的驚訝,沒有一點責怪的意思——這個時候千萬不要責怪啊!她哭了,就說明她已經知道自己把事情做壞了。家長如果再帶著抱怨和批評的口氣說“你怎么能忘記寫作業呢?現在著急了吧!”孩子就能從中聽出“你真不像話”、“活該”的意味,她就會忘記自責,開始對抗家長的批評。我們親親她的小臉蛋,語氣平和而友好地對她說,寶貝不要哭了,誰都會有忘記什么事情的時候。我們現在想想怎么辦吧。聽我們這樣說,圓圓停止了哭啼。父母這樣理解她,可能給了她很大安慰,她情緒平靜了不少。

他爸爸早就著急了,這時不由自主的說,那就晚睡一會,趕快寫吧。看得出圓圓當時已經困了,她聽爸爸這樣說,有些不情愿,表現出發愁的樣子。

家長一著急就會替孩子做決定,這是錯誤的。人的天性是愿意遵從自己的思想,排斥來自她人的命令。所以在培養孩子的過程中,為了形成兒童的自覺意識,也為了她更好的執行決定,應該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定,如果它不是來自家長的指令,而是來自兒童的意愿,她會更愿意去執行。

園園當時雖然很想睡覺,但可能是她覺得不寫完作業心里總有個事,不舒服,就說要現在寫。就無可奈何地下床,從書包里掏出書本自己到客廳寫作業去了。

過了一小會我們假裝關燈睡了,靜靜的聽著她的動靜。圓圓大約又寫了十幾分鐘,自己收拾書包去睡了,我們才把懸著的心放下。第二天也沒提這事,就當什么也沒發生過。

在這里我想提醒家長們,對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪,內心一定要堅定一個想法:它只是個“小事”,不是個“錯事”,孩子的成長需要經歷這些“小事”,它們甚至比做功課還重要。所以,只要鼓勵孩子改正就可以了。不要責怪,也不要經常提起,不要讓孩子有內疚感和負罪感,否則的話它真能固定成孩子一個難以改正的缺點。

     

                   選自尹建莉《好媽媽勝過好老師》145——147部分內容

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