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轉化后進生的幾點體會

點擊數:12362015-01-13 15:53:43 來源: 肥鄉縣文成學校

摘要:作為一名教師,在教學工作中我們往往會遇到不同程度的學生,而后進生則是我們經久不息的話題,也是教師教學工作的難題。經過一年多的教學,對于后進生的轉化也積累了一些小小的經驗,望對今后的工作能有所幫助。

 作為一名教師,在教學工作中我們往往會遇到不同程度的學生,而后進生則是我們經久不息的話題,也是教師教學工作的難題。經過一年多的教學,對于后進生的轉化也積累了一些小小的經驗,望對今后的工作能有所幫助。

 一、對待學困生,要發現學生的閃光點。

    學困生不僅是老師最苦惱的,其實他們自己也很苦惱自己的學習。由于他們的學習方法及技巧不正確從而導致學生找不到突破口。這時候,教師要善于發現學生的閃光點。對于差生,魏書生說過,每個學生身上都有無窮無盡的資源,是我們缺乏勘探資源的能力,由此可見,每個學生身上都有值得學習的地方。我班張博洋是一個學習差、紀律也差的學生。如果不對其及時給予指導,不但自己成績會越來越差,還會影響其他學生的學習。所以在平常工作中,對該生就會特別關注。關注中,發現該生雖學習不好,但非常熱愛自己的班集體,也經常幫助其他同學。在其他小組打掃衛生時,如果人數不夠,他會積極主動的幫助他們打掃衛生。有一次,發現張博洋在衛生區撿漬紙,對于此表現,我在班上對張博洋進行及時表揚,同學們對他也有了不一樣的看法,認為他不再是一無是處的差生了。張博洋覺得自己原來也有別人學習的地方,在課堂上對自己的行為也有所收斂,即使有時也有“開小差”的情況出現,但只要一個眼神提醒,他就會立刻坐端正,認真聽課。

 二、激發學生的學習興趣。

“興趣”是我們的第一位老師,學生如果喜歡上語文課,那么上課對于學生則是一件非常快樂的事情。對于差生更是如此,他們更需要的是對學習的興趣。我班邢建都是一個不熱愛學習語文的學生。他的書寫既差又對基礎知識掌握不牢固。因此,上課對于他來說是一件很吃力的事情。所以在課堂上,對于一些簡單的生字問題,我讓他以編故事的方法來記憶,讓他和其他學生比賽,看誰編的故事既貼切又能記很多的生字。長此以往,上課對于他來說不再是死記硬背生字了,而是一堂生動有趣的故事會。在學習成績上也有了很大的進步,由第一次考試時的不及格進步到了現在的80分左右。

當然,對于轉化后進生也不是一朝一夕的事情,只要我們用心堅持,在方法上因人而異,相信我們會為他們引導出正確的方向,幫助他們走出學習的困惑。

                                                         三(10)班班主任 王  晴

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